1.确定活动时间和地点：确定活动的时间和地点，以便参与者能够准时参加活动。2.组织活动：组织活动，包括安排活动的流程、活动的内容、活动的设施等。3.宣传活动：通过网络、媒体等方式，向社会各界宣传活动，以便让更多的人参与活动。4.组织活动人员：组织活动人员，包括志愿者、指导老师、活动组织者等，以便活动能够顺利进行。5.开展活动：根据活动的流程，开展活动，包括田园采摘、田园烹饪、田园游戏等。6.结束活动：结束活动，并对参与者进行总结，以及对活动进行总结，以便下次活动能够更加成功。1、乡村虽然是朴素的，但是那绿绿的稻田，那清清的河水，那憨憨的笑容，把乡村融入了一种和谐、令人向往的境界。2、走在乡间的小路上，你会看见小路旁五彩缤纷的花朵向你招手，迷人的香味扑面而来。3、走进深处，你还会看到稻田依傍着青山。4、一阵微风吹过，稻田里的禾苗就会摇摆起她那柔弱的身躯，像是在跳舞。5、一般的乡村，他们的屋前或屋后，都会有一条小河。6、河旁还种着一些树木。7、小河处处被绿树青山环抱着，它们就像哨兵一样守护着清清的小河。8、当夜深人静的时候，你躺在床上，会听到潺潺的流水声。9、你若是在夏天的夜晚出去散步，会看见邻居们在家门口坐在椅子上围成一团。10、他们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊一些家常事。11、他们和满天的繁星、和煦的微风一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。12、乡村，就是那么的独特，就是那么的悠闲，就是那么的迷人。13、乡村是我梦牵魂绕的地方。14、啊真美。15、乡村虽然是朴素的，但是那绿绿的稻田，那清清的河水，那憨憨的笑容，把乡村融入了一种和谐、令人向往的境界。16、走在乡间的小路上，你会看见小路旁五彩缤纷的花朵向你招手，迷人的香味扑面而来。17、走进深处，你还会看到稻田依傍着青山。18、一阵微风吹过，稻田里的禾苗就会摇摆起她那柔弱的身躯，像是在跳舞。19、一般的乡村，他们的屋前或屋后，都会有一条小河。20、河旁还种着一些树木。21、小河处处被绿树青山环抱着，它们就像哨兵一样守护着清清的小河。22、当夜深人静的时候，你躺在床上，会听到潺潺的流水声。23、你若是在夏天的夜晚出去散步，会看见邻居们在家门口坐在椅子上围成一团。24、他们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊一些家常事。25、他们和满天的繁星、和煦的微风一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。26、乡村，就是那么的独特，就是那么的悠闲，就是那么的迷人。27、乡村是我梦牵魂绕的地方。点评：文章描述了乡村的美景，以及乡村里人们的温馨，写得生动有趣，可以感受到作者对乡村的热爱。文章中重复使用了几句句子，可以适当改进，以增加文章的可读性。...

2023-02-22 稻田 田园风光 稻田 田园诗

立夏节气的风俗活动主要有：1、祭祖：在立夏节气，人们会祭祖祭祀，表达对祖先的尊敬和感恩之情。2、拜天：在立夏节气，人们会拜天，以示对自然的尊敬和感恩之情。3、祭五谷：在立夏节气，人们会祭祀五谷，以示对五谷的尊敬和感恩之情。4、放风筝：在立夏节气，人们会放风筝，以示对自然的尊敬和感恩之情。5、游玩：在立夏节气，人们会游玩，以示对自然的尊敬和感恩之情。1、斗蛋游戏“立夏蛋，满街甩”，斗蛋通常是小孩子们的游戏。要用熟鸡蛋，一般是用白水带壳煮的囫囵蛋(蛋壳不能破损)，经冷水浸过，然后装在用彩色丝线或绒线编成的网兜里，让孩子挂在脖子上。斗蛋的规则挺简单，说白了就是“比比谁的蛋壳硬”：大家各自手持鸡蛋，尖者为头，圆处为尾，蛋头撞蛋头，蛋尾击蛋尾，一个一个斗过去，斗破了壳的，认输，然后把蛋吃掉，而最后留下的那个斗不破的小强，被尊为“蛋王”。2、立夏“秤人”人们在户外悬秤于大树下，为小孩和老人称量体重，以检验一年来身体的变化。秤钩悬一把凳子，大家轮流坐到凳子上面秤人。司秤人一面打秤花，一面讲着吉利话。其实开始只是通过称重来了解一个人的身体健康状况，过胖多瘦的人都会被善意的指出来，慢慢地就被大家所认可的流传下来。3、迎夏仪式古代，人们非常重视立夏的礼俗。在立夏的这天，古代人们有举行迎夏仪式。因为“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播种的植物已经直立长大了。深层次上，廿四节气反映了四时“气”的变化，气的变化关系到自然节律变化，立夏阳气渐长，万物随阳气上升而茁壮成长。点评：这篇文章介绍了立夏时期的几种民俗活动，包括斗蛋游戏、秤人仪式和迎夏仪式，给我们展示了古代人们的生活习俗，可见古代文化的丰富多彩。文章描述清晰，内容丰富，给读者留下深刻的印象。...

2023-02-21

夏至节气风俗活动包括：1、祭祖：夏至时节，家家户户都要祭祖，以示对祖先的尊敬；2、游玩：夏至时节，人们会到河边、湖边、海边等地游玩，以消除炎热；3、吃夏至粥：夏至时节，人们会吃夏至粥，以祈求丰收；4、洗头：夏至时节，人们会洗头，以祈求健康；5、放烟花：夏至时节，人们会放烟花，以祈求平安。1、祭神祀祖夏至时值麦收，自古就有夏至祭神祀祖之俗，以祈求消灾年丰。从周代开始，每逢夏至日，朝廷都以歌舞礼乐的方式，举行隆重的祭祀仪式。故《史记·封禅书》记载：“夏至日，祭地，皆用乐舞。”2、夏至面自古以来，民间即有“冬至饺子夏至面”之说，民谚还曰：“吃过夏至面，一天短一线。”因夏至新麦已收，古人夏至吃面有尝新之意。夏至面的做法，不是平常所吃的热汤面，而是过水面，古时候从井中打来清凉的并水，手擀面煮熟后，直接捞入盛满清凉井水的盆中，待面拔凉，捞入碗中，再浇上事先做好的调料和小菜。古人炎热的夏天吃清凉的过水面，有提醒人们注意防暑降温之用意。另外，古代民间用细长的面条，比拟夏至白昼时间长，正如人们在过生日时也吃面一样。为的是取一个好彩头。3、夏至饼在古代，夏至之时农家擀面为薄饼，烤熟，夹以青菜、豆荚、豆腐及肉类等，祭祖后食用，或分赠亲友，谓之“夏至饼”。夏至这天，古时还有食麦粽之俗，而且亦将麦粽作为礼物，互相馈赠。4、夏至称人在古代，夏至日称人，以验肥瘦，可求吉利，故古时夏至称人习俗，表达了古人祈求美好的强烈愿望。5、给牛改善伙食夏至这天，古时还有给牛改善伙食的习俗。古人会在夏至日煮麦仁汤喂牛，据说牛喝了身体壮，能干活，不流汗。6、吃补食习俗农历夏至后第三个庚日即进入犬天，此时天气炎热，人们食欲不振，开始消瘦，即“枯夏”。古时民间便开始偷闲消夏，注意饮食补养，古代官府也停止办公事。7、互赠消夏之物夏至日，古代妇女有互相赠送折扇、脂粉等什物之习俗。《酉阳杂俎·礼异》载：“夏至日，进扇及粉脂囊，皆有辞。”扇，借以生风。粉脂以之涂抹，散体热所生浊气，防生痱子。这些皆为古代常用消夏之物，古代妇女以此相互赠送，来消暑避伏。8、吃馄饨夏至这天，古代有早晨吃麦粥，中午吃馄饨习俗。有谚语说：“夏至馄饨冬至团，四季安康人团圆。”古人吃过馄饨之后，开始为孩童称体重，希望孩童健康成长，身强力壮。点评：这是一篇关于夏至习俗的介绍，从祭神祀祖、夏至面、夏至饼、夏至称人、给牛改善伙食、吃补食习俗、互赠消夏之物以及吃馄饨等内容，详细介绍了古代夏至的习俗，让我们对古代的文化有了更深的了解。文章内容丰富，结构清晰，叙述深入浅出，可谓是一篇精彩的文章。...

2023-02-21 夏至面是什么意思 夏至面百科

1、今天是我们盼望已久的六一国际儿童节，我们学校举行了一年一度的大型演出庆祝我们自己的节日。2、我们早早的做好准备，等待演出的开始。3、“尊敬的老师们、同学们，大家早上好！…”随着小主持人的问候，演出终于开始了。4、只见一个个节目精彩纷呈、一个赛过一个，但我最喜欢的就数五年级的《溜溜球表演》了。5、五年级的哥哥们玩的一个比一个熟练，溜溜球在他们手中就像一个听话的孩子，上下翻飞，一会儿是“摩天飞轮”，一会儿是“狮子咆哮”，一会儿又换成了“三足鼎立”……让我们目不暇接，看得眼花缭乱，欢笑声语也一阵盖过一阵。6、时间总是过得那么快，我们还没看过瘾，表演就结束了，我真希望我也能上台表演，不过“台上一分钟、台下十年功”，想要上台，还得好好学呢，相信我总有一天会上台表演的！真希望天天都是快乐的六一节！二：今天我格外高兴，因为迎来了一年一度属于自己的节日---六一国际儿童节。7、早晨，妈妈和爸爸带我去公园里玩。8、在街上，有川流不息的汽车都似乎通向庆祝的道路，花儿好像向我点头微笑，鸟儿也好像向我低吟问好：“祝小朋友六一儿童节快乐！”。9、到了公园门口，今天人好多呀！公园里人山人海，所有人的脸上都洋溢着幸福的微笑，整个公园就像一片欢乐的海洋。10、公园舞台上有“七彩的童年”五个鲜红的大字，还有那一面面五颜六色的彩旗更增添了节日的气氛。11、节目在我的盼望中拉开了巨大的帷幕。12、首先是两位小朋友上台来主持。13、广播里响起哄亮的声音随着优美的音乐，舞台上的小演员翩翩起舞，更增添了节日的喜庆。14、舞台下随之而来的是阵阵热列的掌声和欢呼声。15、看完文艺表演节目后，我发现游戏可真多啊，真是五花八门，应有尽有。16、许多小朋友们在玩有趣的游戏，远处都听见朗朗的欢笑声，热闹极了。17、时间过得真是太快了，我只好依依不舍地离开了公园。18、今天，我度过了一个快乐的节日。19、对不起，时间有限，谢谢采纳~~~。点评：...

2023-02-21 六一儿童节作文500字左右六年级 六一儿童节作文300字三年级

DNF6月22日活动包括：1.全新的“热血活动”：玩家可以获得热血点数，并可以用它们兑换稀有道具；2.全新的“热血排行榜”：玩家可以在排行榜上查看自己的热血点数，以及其他玩家的热血点数；3.全新的“热血抽奖”：玩家可以用热血点数参与抽奖，获得稀有道具；4.全新的“热血活动商店”：玩家可以用热血点数在活动商店中购买稀有道具；5.全新的“热血活动任务”：玩家可以完成活动任务获得热血点数；6.全新的“热血活动排行榜”：玩家可以在排行榜上查看自己的热血点数，以及其他玩家的热血点数；7.全新的“热血活动抽奖”：玩家可以用热血点数参与抽奖，获得稀有道具；8.全新的“热血活动商店”：玩家可以用热血点数在活动商店中购买稀有道具；9.全新的“热血活动任务”：玩家可以完成活动任务获得热血点数；10.全新的“热血活动排行榜”：玩家可以在排行榜上查看自己的热血点数，以及其他玩家的热血点数；11.全新的“热血活动抽奖”：玩家可以用热血点数参与抽奖，获得稀有道具；12.全新的“热血活动商店”：玩家可以用热1、哈哈楼主咱俩同病相怜....你没有仔细看公告，只有3点整的那个是随便哪区都能挂，6阶段的是必须自己区本人号上挂TT去年的盛世狂欢就没得上。2、注意楼下的人，没有领就不要乱说。3、满意求采纳~。点评：这段文字提醒大家要仔细阅读活动公告，按照规定来参加活动，不要乱说，同时还礼貌地要求采纳，语言中有礼貌，态度良好，可以给予鼓励。...

2023-02-21 热血dnf角色 热血 电视剧

图书名称：《小学数学“好活动”思与行》【作者】刘东旭主编【页数】291【出版社】北京：首都师范大学出版社,2022.05【ISBN号】978-7-5656-5625-5【价格】59.80【分类】小学数学课-教学研究【参考文献】刘东旭主编.小学数学“好活动”思与行.北京：首都师范大学出版社,2022.05.图书封面：图书目录：《小学数学“好活动”思与行》内容提要：随着基础教育课程改革的不断深入，尤其是面对当前落实“核心素养”的迫切诉求，如何将核心素养与常态教学结《小学数学“好活动”思与行》内容试读第一部分学生的发展需要好的活动设计○口△小学数学“好活动”思与行第一节核心素养与好活动一、核心素养的内涵与价值“素养”是个体内化于心、外践于行，相对稳定的能力与品格的集合，主要体现在学生通过系统的教育而具备的知识、能力、态度，在解决具体问题情境过程中的整合表现。而“核心”指的是学生发展中最基础的、必备的和最关键的部分。那么何为核心素养呢？至今为止并没有一个明确的界定，而对其的认识是一个不断加深、丰富完善的过程。(一)发展学生核心素养的国际共识联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”于1996年发布《学习：财富蕴藏其中》的报告，以终身学习为指导思想，提出了包括学会求知、学会做事、学会共处、学会发展的四大终身学习支柱。2003年，联合国教科文组织教育研究所(UNESCOItituteforEducatio,简称UIE)又提出了“学会改变”的基本素养，组成了“终身学习”的指标体系。同年2月，学习指标专项任务发布了《向普及学习迈进·每个孩子应该学什么》的报告，提出了对青少年最为重要的七个素养：身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术。四经济合作与发展组织(0ECD)于1997年启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”DeSeCo)项目，开始了21世纪核心素养框架的研制工作，并于2005年正式公布成果，其认为：“核心素养是指覆盖多个生活领域的，促进成功的生活和健全的社会的重要素养”。该框架从社会心理学角度选择核心素养并定义其具体内容，以实现个人成功生活与发展健全社会为基础，将核心素养划分为“互动地使用工具、在社会异质群体中互动和自主行动”[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M们.北京：北京师范大学出版社，2016：15-29[2]张娜，DeSeCo0项目关于核心素养的研究及启示[J].教有科学研究，2013(10)：39-45.2第一部分学生的发展需要好的活动设计三个类别，这三个类别关注不同方面，但彼此间相互联系，共同构成核心素养的基础，同时该框架超越传统意义上的知识与技能，以反思为核心，整合了各个核心素养。四欧盟组织于2002年开始重视核心素养的问题，将核心素养的问题置于终身学习的视域下进行阐释：“核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的。”之后经过多年的不断变化和发展，最终从知识、技能和态度三个维度对母语交流、外语交流、数学素养和科技素养、数字化素养、学会学习、社交和公民素养、主动与创新意识、文化意识与表达这八个一级指标进行了具体描述。回美国于2002年成立了21世纪核心素养联盟（Parterhifor21tCeturySk,简称“P21”)。P21建构了以核心素养为中轴的“21世纪学习体系”其包括“21世纪学生培养目标”及“21世纪支持系统”，其体系主要包括学习结果、支持系统。学生的学习结果主要包括“学习与创新技能”“信息、媒体与技术技能”“生活与职业技能”，这三项的落实都要基于核心科目与21世纪主题。支持系统为标准与评价、课程与教学、教师与专业发展、学习环境。这个框架体系致力于关注21世纪职场的需要。日本于2013年向社会公布了以《培养适应社会变化的素质与能力的教育课程编制的基本原理》为标题的研究报告，提出了面向国际、立足本国的核心素养框架：21世纪型能力。其框架是一个同心圆型，由基础能力、思维能力和实践能力三部分组成。基础能力是指学生对于语言文字、数字和信息技术的学习与运用能力，它是实现另外两个方面的“核心素养”的基础与前提；思维能力是指发展学生的逻辑思维能力、批判思维能力、元认知能力、[1]裴新宁，刘新阳.为21世纪重建教有—欧盟核心素养框架的确立[U].全球教育展望，2013(12)：30.[2]裴新宁，刘新阳.为21世纪重建教育一欧盟核心素养框架的确立[J].全球教育展望，2013(12)：89-102.[3]刘新阳，裴新宁，教育变革时期的政策机遇与挑战一欧盟“核心素养”的实施与评价[U].全球教育展望，2014(4)：75-85.[4们裴新宁，刘新阳.为21世纪重建教育一欧盟核心素养框架的确立[U].全球教育展望，2013(12):31.[5]罗朝猛.21世纪型能力：“核心素养”的日本表达[J].教书育人，2017.(8)：37-38.3○口△小学数学“好活动”思与行创造力及对社会和环境的适应能力，它是培养“21世纪型能力”的中间环节，是基础能力的深化，是发展实践能力的前提，因此它是联系基础能力和实践能力的重要纽带，是“21世纪型能力”的核心；实践能力则是指个体在生活和学习过程中发现和解决问题，并最终将解决问题的方法推广到社会的能力。因此，日本的“核心素养框架”是环环相扣的，三个同心圆联系密切，比较利于教学实践。从以上各国际组织、国家、地区对核心素养的研究来看，21世纪发展学生核心素养达成了国际共识，为了更好地对其进行研究和落实，世界各个国家（地区）及国际组织纷纷对核心素养概念内涵进行了界定（见表1）。表1国际组织/国家/地区对核心素养的定义)国际组织/国家地区核心素养的定义核心素养使个人拥有良好的、成功的生活。这种成功的生活表现为与他人具有亲经济合作与发展密的关系，理解自我和自身所处的世界，与自身的生理和社会环境自主互动，拥组织有成就感和愉悦感。核心素养对多样的社会和个人均具有包容性，它回答的问题是普通人要想在社会中安身立命同时能够应对日新月异的技术发展，需要哪些素养。联合国教科文组核心素养指向终身学习，并提出“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展织学会改变”五大支柱素养是适宜于特定情境的知识、技能和态度的组合，核心素养是指一个人要在知欧盟识社会中自我实现、社会融人以及就业所需要的素养，其中包括知识、技能与态度欧盟对核心素养的定位是在义务教育与培训阶段结束之前，年轻人应该具备这些素养，以使他们能过好成年生活，并以此作为终身学习的基础。核心素养主要指所有学生或工作者都必须具备的能力，其发展目的在于培养具有美国21世纪工作技能及核心竞争能力的人，确保学生从学校所学的技能能够充分满足后续大学深造或社会就业的需求，成为21世纪称职的社会公民、员工及领导者。核心素养是指为了适应将来的生活，年轻人需要具备的关键技能(keykill),以及英格兰学习、生活和工作所需的资质。其中的关键技能，主要是一种普通的、可迁移的、对劳动者的未来发展起关键性作用的能力。苏格兰核心技能(corekill)是指为了全面成为一个活跃与负责任的社会成员所必须具有的广泛的、可迁移的技能。“ocle(foudatioorcore)ofcometece'”表示基本的或核心素养，专用于义务教育中的基于学科和跨学科的素养，强调了这些素养是构建终身学习的基础。法国法国的素养模型认为一个人的职业能力是与知识(avoir)、技能(avoir-faire)和社交能力(avoir-etre)三个方面密不可分的。素养是一种学习的动态过程，知识的积累与传递过程。从职业教育角度首先提出了关键能力的概念，即指那些与特定的专业技能不直接德国相关的知识、能力和技能，是在各种不同场合和职责情况下做出判断选择的能力，是胜任生涯中不可预见的各种变化的能力，由于其普遍适用性而不易因科学技术进步而过时或被淘汰。[1]辛涛，姜宇，林崇德，师保国，等，论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[U].中国教育学刊，2016(6):3-7+28.4第一部分学生的发展需要好的活动设计(续表)国际组织/国家地区核心素养的定义核心素养keycometecie)也称为综合职业能力或关键能力，是指为有效参与发澳大利亚展中的工作形态与工作组织必要的能力，其所强调的并非某个学科或某一职业领域所具有的知识和技能，而是学生终身发展所需要的能力，是一般性的核心素养被界定为能在台湾的社会文化脉络中，成功地回应情境中的要求与挑战，顺利完成生活任务，获得美好的理想结果所应具备的素养。核心素养是个人处于中国台湾地区社会中所必须具备之关键的素养，不但是个人生活所需之必要的素养，也是现代社会公民的必备条件，更是社会发展不可或缺的人力资本之重要素养。(二）我国学生发展核心素养的演进历程受到国际教育领域改革浪潮的影响，我国学界对“核心素养”也有了进一步的深化与发展。2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将研究制定学生发展核心素养体系放在了统领课改的关键环节四，这也是首次在国家的重要文件中使用“核心素养”这一概念。2016年3月颁布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》。同年9月正式颁布了《中国学生发展核心素养》框架体系，四该框架以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为十八个基本要点（如图1)。勇于银究！社会责任批判质疑国家认同、/理性思维科学精神费任国际理解,审美情感劳动意识1「人文情怀全面发展问题解决：的人人文积技术运用，自主发展学会学习健集生话、乐学学的于反思健全人格、、信息意识自我管理，图1林崇德课题组发布“21世纪中国学生发展核心素养”框架间北京师范大学《中国学生发展核心素养》课题组明确了学生发展核心素养的内涵：“学生发展核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会[1]教育部.关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见[Z].2014-03-30.[2]林崇德，21世纪学生发展核心素养研究[M们.北京：北京师范大学出版社，2016[3]吴星.从三维目标走向核心素养[U].化学教学，2017(1：3-7.5○口△小学数学“好活动”思与行发展需要的必备品格和关键能力。”四为了更好地研究中国化的学生发展核心素养体系，更为了把党的教育方针科学地细化为具体的人才培养目标，林崇德教授对十八个基本要点的具体内涵进行了详细的阐述（见表2）。表2中国学生发展核心素养的维度与主要表现风一个三个六大核十八个具体内涵中心方面心素养基本要点具有古令中外人文领域基本知识和成果的积累；能人文积淀理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值：人文人文情怀能关切人的生存、发展和幸福等底蕴具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价审美情趣美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向：具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活文化中拓展和升华美等基础崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法：尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性思维逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等培养全科学面发展精神批判质疑具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能够多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等的人具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的勇于探究探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态乐学善学度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善自主学会勤于反思于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择发展学习或调整学习策略和方法等能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息：具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息意识信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等[1]林崇德.中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人”[U].人民教育，2016(19)：14-1.[2]林崇德.构建中国化的学生发展核心素养[J].北京师范大学学报（社会科学版），20171)：66-73.6···试读结束···...

2023-02-18

课程介绍课程来自京西慧云课堂-京东事件营销标题="京西汇云课堂-京东事件营销图解"alt="京西汇云课堂-京东事件营销图解"gt文件目录[00001]京东活动游戏特色.m4[00002]如何让活动裂变传播.m4...

2023-02-17 京西京东京北京南 京西京东 企鹅腾讯 科大

课程介绍课程来自【三课】组织数字化转型的端到端连接（已完成）标题="[三课]组织数字化转型的端到端图解"alt="[三课]组织数字化转型的端到端图解"gt当今世界，零碳转型、能源转型和数字化转型是全球发展的三大趋势。就我国而言，数字经济不断发展，新业态新模式层出不穷。数字经济正在成为中国经济高质量发展的新引擎。对于企业来说，数字化转型不是简单的从“非数字化”到“数字化”的转变，也不是简单地通过采购各种“高端”软硬件就能实现的。技术和设备的投入是必要条件，但不是充分条件。企业的数字化转型必须结合自身的业务系统来实现。不仅体现在技术创新和应用场景上，还体现在业务流程、组织管理、人才等方面。建筑等企业全链路战略部署与实施。本课将为您详细解析组织数字化转型的痛点与难点，打通组织数字化转型端到端的底层逻辑，从多端业务感知全球数字化转型链路的构建从0-1到组织端，建立组织数字化转型的全球观。你会收获快速看清企业在数字化转型中的痛点和难点，做好准备思考数字化转型下的企业定位，将课程内容应用到实际转型工作中0-1业务多端感知到组织端实现全球数字化转型的纽带适合人群不熟悉数字化转型准备开始数字化转型的传统品牌或组织已经开始数字化转型但在整体组织转型中遇到困难或障碍的品牌或组织转型中的数字化运营商结束文件目录1.课程介绍.df1.课程介绍.m42、数字化转型的痛与难1.组织数字化转型痛点分析.m41.组织数字化转型痛点分析.df2、组织数字化转型的难点.m42、组织数字化转型的难点.df3、端到端组织数字化转型的底层逻辑1.数字化不是买来的.df1.数字化不是买来的.m42、组织数字化转型.m42、组织数字化转型.df3、“人”的转变.df3、“人”的蜕变.m44.业务流程转型.df4.业务流程改造ed.m45.技术转型.df5.技术端转型.m44、组织数字化转型需对症下药.df4、组织数字化转型需对症下药.m45.多端对组织端数字化的五大能力提升.df5.从多终端到组织数字化的五大能力提升.m46.课程总结.df6.课程总结.m4...

2023-02-09

课程介绍课程来自【三课】数字化转型OPERA小闭环，用实战案例的方式和技巧打通企业数字化转型之路讲师介绍王纪舟数字化转型双闭环理论创始人行业领导小组管委会年中会议大数据独角兽学院专场分享多家传统巨头转型B+轮消费公司合作伙伴负责运营/产品/trategie等前中后台部门人员，负责运营/BI/供应链/财务/融资等2B/2C/线上/线下业务。经历多次融资、组织变革、扭亏为盈影视/广电/985论坛/人物周刊专访，八维坐标生活创始人标题="【三课】数字化转型OPERA闭环小图"alt="【三课】数字化转型OPERA闭环小图"gt文件目录1、闭环与闭环思维简介0。导入.m41.转型企业学习痛点与闭环思维特征.m42.数字化转型OPERA小闭环简介.m43、数字化转型闭环介绍.m42、数字化与商业价值整合方式1.导入.m42、数字化回归商业本质的方法与盲点.m43、商业计划书转型前后看数字化的商业价值.m44.从财务模型量化推导数字化的价值与价值.m43、小闭环（一）应用的前提是数据化1.导入.m42、为什么应用的前提是dataizatio.m43、数据需求规划切入方式选择.m44.企业进入第一阶段：突破点.m45.企业进入第二阶段：畅通线路.m46.企业进入第三阶段：全面覆盖和总结.m47.digitizatio完成后的下一步.m44、小闭环（二）数字化的前提是信息化4.3如何根据数据需求提升信息化水平.m44.4信息化完成后的下一步.m44.1导入.m44.2为什么数字化的前提是信息化.m45、小闭环（三）信息化的前提是流程5.1导入.m45.2为什么信息化的前提是roce.m45.3信息化与业务流程如何匹配.m45.4流程完成后的下一步.m46.小闭环（四）流程的前提是组织6.5组织完成后的下一步.m46.3转型和组织变革（第1部分）先聚焦.m46.1导入.m46.4转型组织变革（第2部分）无边界组织.m46.2为什么roce的前提是orgaizatio.m47、小型闭环数字蓝图绘制.m48.不依赖于完整闭环的快速微创新.m49.使用第一性原理来理解数字认知。推倒重来.m410。广义数字化转型闭环介绍.m411、课程总结.m4...

2023-02-09

目录[00005]8.关于银行数字化转型的行动建议.m4[00006]7.金融科技创新：奖励成功、容忍失败.m4[00007]5.案例-星展银行.m4[00008]6.“大处着眼、小处着手、快速前进“—金融科技创新.m4[00001]1、导学-金融科技驱动数字化转型.m4[00002]2.金融科技引领的银行数字化转型.m4[00003]3.数字化转型的关键特征.m4...

2023-02-07 金融科技 数字化转型 关系 金融科技 数字化转型 作用

图书名称：《三维数字化建模与3D打印》【作者】袁赟，袁锋编著【丛书名】高等职业教育机械类专业系列教材【页数】311【出版社】北京：机械工业出版社,2020.02【ISBN号】978-7-111-64547-4【分类】三维动画软件-教材-立体印刷-印刷术-教材【参考文献】袁赟，袁锋编著.三维数字化建模与3D打印.北京：机械工业出版社,2020.02.图书封面：图书目录：《三维数字化建模与3D打印》内容提要：本教材结合了作者多年从事3D打印、CAD/CAM/CAE的教学和培训经验编著而成。全书共分9章，第1章为3D打印技术概述；第2章为典型3D打印工艺方法及应用；第3章为3D打印常用材料；第4章为3D打印机切片软件种类及使用方法；第5章为Pruai3开源3D打印机组装；第6章为蜗杆蜗轮零件三维数字化设计与3D打印；第7章为滚动轴承零件三维数字化设计与3D打印；第8章为曲轴零件三维数字化设计与3D打印；第9章为摩托车反光镜三维逆向反求设计与3D打印。本教材三维数字化建模采用UGNX12.0作为设计软件，以文字和图形相结合的形式，详细介绍了零件的设计过程和UG软件的操作步骤，并配有操作过程的动画演示。《三维数字化建模与3D打印》内容试读第1章3D打印技术概述1.13D打印技术的基本概念3D打印(3DPritig)技术作为快速成型领域的一种新兴技术，是一种以数字模型为基础，通过软件分层离散和计算机数字控制系统，运用热熔喷嘴、激光束等方式，将塑料、金属粉末、陶瓷粉末或生物医用材料等通过连续的物理层叠加，逐层增加材料来生成三维实体的技术（图1-1），其基本原理是离散-堆积原理。由于3D打印技术与传统的去除材料加工技术不同，因此又称为增材制造(AdditiveMaufacturig,AM)技术，是一种新材料应用与数字化技术紧密结合的先进制造技术，被称为“改变未来世界的创造性科技”。图1-1所示为3D打印流程图。过去，3D打印技术通常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，现在，3D打印3D打印流程图3D文件3D打印机3D立体模型2铺开一层粉末打印横截面打印粉末层图1-1三维数字化建模与3D打印技术正逐渐用于一些产品的直接制造。目前，该技术已在航空航天，汽车，模具制造，工业设计，动漫，考古，珠宝首饰，建筑、工程和施工(AEC)以及医疗等领域有所应用。3D打印技术可以大大节省工业样品制作时间，提高原材料和能源的使用效率，减少对环境的影响，大幅降低生产成本，还能根据消费者的需求为其量身定制产品。3D打印技术的发展日新月异，在医疗领域，科学家们正在利用3D打印机制造皮肤、肌肉和血管，并实现了像肾脏、肝脏甚至心脏这样的人体重要器官的三维打印。1.23D打印技术的发展历程3D打印技术作为“19世纪的思想，20世纪的技术，21世纪的市场”，经历了一下几个发展过程。19世纪末，美国研究出了的照相雕塑和地貌成型技术，1892年美国学者BLANTHERJE第一次公布了使用层叠成型的方法制作地形图的构思。1940年，Perera提出了在硬纸板上沿等高线切割轮廓，然后叠成模型制作三维地形图的方法。1972年，MATSUBARAK在纸板层叠技术的基础上首先提出可以尝试使用光固化材料，将光敏聚合树脂涂在耐火的颗粒上面，这些颗粒被填充到叠层，加热后会生成与叠层对应的板层，光线有选择地投射或扫描到这个板层上，将指定的部分硬化，没有扫描或没有硬化的部分被某种化学溶剂溶解掉，这样板层会不断堆积直到最后形成一个立体模型，这样的方法适用于制作传统工艺难以加工的曲面。这一技术设想和装置已经初步具备了当代3D打印机的雏形，因为其已经有逐层、增材、成型的技术加工过程。1977年，美国学者SWAINSONWK提出了可以通过激光选择性照射光敏聚合物的方法直接制造立体模型。同时期，SCHEWERZELRE在Battlle实验室也开展了类似的技术研发工作。1979年，日本东京大学的NAKAGAWAT教授开始使用薄膜技术制作出实用的工具；同年，美国科学家HOUSHOLDERRF获得类似“快速成型”技术的专利，但没有被商业化。1981年，美国科学家KODAMAH首次提出了一套功能感光聚合物快速成型系统的设计方案。1982年，美国人CHARLESWH试图将光学技术应用于快速成型领域。1986年，CHARLESWH成立了3DSytem公司，研发了著名的STL文件格式，STL格式逐渐成为CAD、CAM系统接口文件格式的工业标准。1988年，3DSytem公司推出了世界上第一台基于SLA技术的商用3D打印机SLA-250(图1-2)，其体积非常大，CHARLES把它称为“立体平板印刷机”。尽管SLA-250身形巨大且价格昂贵，但它的面世标志着3D打印商业化的起步，这是3D打印技术发展的一个里程碑。同年，ScottCrum发明了另一图1-2第1章3D打印技术概述种3D打印技术，即融熔沉积快速成型(FuedDeoitioModelig,FDM)技术并成立了Stratay公司。1989年，美国德克萨斯大学奥斯汀分校的DECHARDCR博士发明了选择性激光烧结(SelectiveLaerSiterig,SLS)技术，SLS技术应用广泛并支持多种材料成型，例如尼龙、蜡、陶瓷、甚至是金属，SLS技术的发明让3D打印生产走向多元化。1992年，Stratay公司推出了第一台基于FDM技术的3D打印机一3D造型者(3DModeler),这标志着FDM技术步入了商用阶段。1993年，麻省理工学院的EMANUALS教授发明了三维印刷(Three-DimeioPritig,3DP)技术，3DP技术通过黏结剂把金属、陶瓷等粉末黏合成型。1995年，快速成型技术被列为我国未来十年十大模具工业发展方向之一，国内的自然科学学科发展战略调研报告也将快速成型与制造技术、自由造型系统以及计算机集成系统研究列为重点研究领域之一。1996年，3DSytem、Stratay、ZCororatio公司分别推出了新一代的快速成型设备Actua2100、Geiy、Z402,此后快速成型技术便有了更加通俗的称谓一3D打印。2002年，Stratay公司推出Dimeio系列桌面级3D打印机（图1-3），Dimeio系列3D打印机的价格相对低廉，主要也是基于FDM技术以ABS塑料作为成型材料。2005年，ZCororatio公司推出世界上第一台高精度彩色3D打印机SeCTRum2510,让3D打印走进了彩色时代。2007年，3D打印服务创业公司Shae-way成立，Shaeway公司基于3D打印机对于“商品数据”的依赖性，建立起了一个规模庞大的3D打印设计在线交易平台，为用户提供个性化的3D打印服务，深化了社会化制造模式(SocialMaufacturig)。图1-32OO8年，第一款开源的桌面级3D打印机ReRa发布，ReRa是英国巴斯大学ADRIANB团队于2005年立项的开源3D打印机研究项目。同年，美国Orgaovo公司首次使用增材制造技术制造出人造血管。2009年，BREP带领团队创立了著名的桌面级3D打印机公司一MakerBot。MakerBot的设备主要基于早期的ReRa开源项目，但对ReRa的机械结构进行了重新设计，发展至今已经历几代的升级，在成型精度、打印尺寸等指标上都有长足的进步。2011年，英国南安普敦大学工程师创造出世界首架3D打印无人机（图1-4）。该无人机除了发动机之外，所有的部件都是使用3D打印技术打印出来的。同年，KorEcologic公司推出世界第一辆从表面到零部件都是运用3D打印技术制造的车Uree(图1-5)。图1-43三维数字化建模与3D打印图1-52012年，英国《经济学人》杂志的封面文章，声称3D打印将引发第三次工业革命。2012年9月，3D打印市场两个领先企业Stratay公司和以色列的0jet公司宣布合并，交易额为l4亿美元，合并后的公司名仍为Stratay。此项合并进一步确立了Stratay公司在高速发展的3D打印及数字制造业中的领导地位。2012年10月，来自麻省理工学院的MediaLa团队成立Formla公司并发布了世界上第一台廉价的高精度SLA消费级桌面3D打印机Fom1(图1-6)。2012年11月，苏格兰科学家利用人体细胞使用3D打印机首次成功打印出人造人体肝脏组织。同期，由亚洲制造业协会联合华中科技大学、北京航空航天大学、清华大学等权威科研机构和3D行业领先企业共同发起的中国3D打印技术产业联盟正式宣告成立。国内关于3D打印的门户网站、论坛、博客如雨后春笋般涌现，各类媒体争相报道关于3D打印的新闻。图1-62012年11月，中国宣布是世界上唯一掌握大型结构关键件激光成型技术的国家。2012年12月，美国分布式防御组织成功测试了3D打印的枪支弹夹（图1-7）。图1-72013年8月，美国国家航空航天局(NASA)测试3D打印的火箭部件，其可承受9072kg推力，并可耐177.5℃的高温。第1章3D打印技术概述20l4年7月，美国南达科塔州一家名为FlexileRooticEviromet(FRE)的公司公布了最新开发的全功能制造设备VDK6000。2015年3月，美国Caro3D公司发布一种新的光固化技术一连续液态界面制造(CotiuouLiquidIterfaceProductio,CLIP),该技术利用氧气和光连续地从树脂材料中逐层输出模型，打印速度快。2016年3月，美国国家航空航天局(NASA)将其第二代便携式机载3D打印机成功送上国际空间站。2016年12月，悉尼的心脏研究所(HRI)开发了一款能3D打印人类细胞的生物打印机，并成功的3D打印出跳动的心脏细胞，这些细胞可用来修复受损的心脏组织。2017年1月16日，美国硅谷一家科技公司Bellu3D研发出一种新型3D照相技术，可完整拍下高分辨率的人脸3D照片，使用这些照片进行3D打印出的面具与真正的人脸几乎毫无二致。2017年4月7日，德国运动品牌阿迪达斯·(Adida)推出了全球首款鞋底3D打印制成的运动鞋（图1-8），计划2018年开始批量生产，以应对快速变化的时尚潮流，生产更多定制产品。2018年5月，英国纽卡斯尔大学的科学家已经成功3D打印出了第一个人类角膜，该技术成熟以后可于未来无限量供应角膜。图1-81.33D打印技术的基本原理3D打印技术使用了离散-堆积成型原理（图1-9）：首先采用计算机设计三维数字模型，然后对三维数字模型进行分层切片（类似于微分操作，将模型离散为有限个面单元、线单元或点单元)，最后将打印的材料一层层地沉积于工作台上（以有限的单元来逼近连续体），逐步堆积成三维实体模型。3D打印过程（图1-10)：通过计算机建模软件建立三维CAD数字模型，根据不同的工三维CAD数字模型三维CAD数字模型”一一一一-一一一一模型分层/切片离散体离散〔离散过程)处理层片信息Q22阳离散的点、线、面控制信息面离散线离散单层打印(叠加过程)堆积层片叠加--实体模型实体模型图1-9图1-10三维数字化建模与3D打印艺要求，将模型沿着某一方向（如Z方向），按一定厚度分层（切片），即将模型离散为一系列有序的二维层面，得到一系列的二维平面信息；对切片后的数据信息进行处理，将这些离散的信息与3D打印机的加工参数相结合，生成3D打印机可识别的代码信息，驱动打印机有序地加工出每一层并将这些薄型层面堆叠黏合，直至形成一个三维实体模型，即叠加的过程。1.43D打印技术的文件处理流程3D打印技术的文件处理流程（图1-11）主要可以分为两个步骤：一是三维模型数据的处理阶段；二是3D打印数据的处理阶段。算法的步骤可以分成两个部分：一部分是三维模型数据的获取与处理，即获取通用的三维立体图；另一部分是3D打印中的预处理，主要功能是对三维模型进行栅格化处理，让3D打印机一步一步打印出三维实体模型。人工建模S维扫描等获取中间文件层切片处成层面信印三维模型数据的处理3D打印数据的处理图1-111.5三维模型数据的获取与处理方法要进行3D打印之前，首先要获取产品的三维模型，才能进行三维模型的重构。获取三维模型数据就是获取物体的每一个点的高度信息。获取的模型数据的准确度直接影响3D打印的效果。三维模型数据获取有正向建模获取、逆向建模获取和医学扫描三种方法。1.5.1正向建模获取三维模型数据正向建模是指设计者根据经验，按照建模规范逐步建模，是传统的模型设计技术。通常由人工通过三维造型软件建模获得。建模过程可使用3dMax、Maya、Rhio、AutoCADSketchU、UG、Creo、CATIA、SolidWork等常用3D建模软件完成。需要注意的是，在整个建模过程中要确保产品尺寸准确无误，打印机严格按照尺寸数据控制产品最终外形。正向建模是3D打印技术中获取三维模型文件的一种常用方式。这种方式比较灵活，精度也比较高。根据建模思想的不同，一般将正向建模方法分为实体建模、曲面建模和参数化建模三种类型。1.实体建模（SolidModelig)实体建模是指通过数学上定义的几何信息和位相数据展现出三维形状的建模方式，最常用的是边界描述法(BoudaryRereet,B-Re,即通过点、线、面的连接关系及面的位置关系来表示)和构造实体几何法(ComutedStructureGeometry,CSG,即通过几何形状之间的和、差、交等逻辑运算来表示)。实体建模一般用于设计规则的几何形状，它包含了实心6···试读结束···...

2023-02-06 3D打印 epc 热床 温度 3D打印的优点

1月17日，合肥市房地产土地评估办公室有限公司党支部组织开展了以“党员创业、关爱群众、温暖人心”为主题的党日活动。支部书记陈安元带领部分党员一行为义仓社区、逍遥津街道、社区群众送去慰问米、食用油等。近年来，支部多次主动深入社区，开展送服务、学雷锋等志愿服务活动，传递组织的关怀和温暖，参与建设，服务群众，增强联系，营造扶贫取暖的良好氛围。...

2023-01-31 逍遥津街道党工委书记 逍遥津街道办

近日，安徽同盛会计师事务所党支部召开组织生活会，学习新党章和上级党组织有关文件，开展2022年度党员民主评议。全体党员联系自己进行党的分析，在对标表中分析查找差距，坚定努力的方向。党员互相批评，自我批评。支部委员会在听取党组意见后，在党政联合总结表彰大会上对全体党员进行考核，对优秀党员进行颁奖。...

2023-01-30 组织生活会党支部查摆问题清单 组织生活会党支部对照检查材料

880《S2960企业数字化转型通关指南20讲》]，即可获得学习权限...

2023-01-28

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2023-01-28 教学活动 英语教师职责 英语老师活动